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文章出处:乐斯尼教玩具集团有限公司-幼儿园玩具领导者 人气:-宣布工夫:2017-09-16 08:10:00
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安安妈听其余家长道,学龄前一定要让孩子认字,不然当孩子上一年级后,孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分焦急,安安妈让3岁的安安最先了认字、写字的路程。


让安安妈自满的是,安安用了1年时间就学会了500字,汉字也写得有声有色。到安安幼儿园完毕,便曾经学会了2000字,安安妈一度引以为傲。


厥后安安上了一年级,险些天天回家皆跟妈妈道先生教的字太简朴了,以为上课很无聊,无论是小测试照样正式测验,安安皆能得100分,被家里的亲戚朋友称为“神童”。先生常常会反应安安上课不用心。安安妈一度认为,只要孩子懂了,上课不卖力也无所谓。


安安妈内心为当初让安安认字的决意志得意满,也以为孩子会披荆斩棘一向成为尖子死。


然则当安安上了二年级后,状况相持不下。安安进修最先感觉到费劲,结果也最先走下坡路,安安一会儿从尖子生变成了一般死,孩子也逐渐变得外向,到了三年级,孩子以至泛起厌学的感情,常常会跟妈妈发脾气道不想上学。


安安妈迷惑不解,到底是什么原因呢?是先生的教诲要领有题目吗?照样孩子生成就是笨?妈妈以至借疑心先生不喜欢安安,以是致使孩子的学习成绩下滑。

究竟是如何的呢?实相让人受惊!

有研讨统计发明,正在学龄前被自愿认字的孩子,初入小学时可能会比学龄前已认字的孩子优异,但到了小学二年级,这类早认字的孩子上风不再显着,他们正在黉舍的显示会跟其他小朋友差不多,然则进修立场却对照被动,对许多事变不感兴趣。到三年级后,这类孩子的显示更不如意。详细是怎样演化的?


1、一年级轻易开小差

由于一年级学的大部分的字,孩子能够正在学龄前曾经学会了,先生教的字本身皆熟悉,而且正在一年级阶段也能轻松拿满分,以是那局部孩子每每更轻易开小差、上课分神 。一旦养成如许的风俗,黑白常不利于进修的。


2、二年级碰到波折轻易泄气

一年级时的尖子死,轻易被一年级的结果所疑惑,认为进修就是云云简朴。由于风俗了不卖力和不正视,到二年级会逐渐落伍于其他孩子,碰到些小波折便倍感压力,更轻易泄气。


3、“三年级效应”

教育界上有种说法叫“三年级效应”,由于一二年级的反复进修,使得孩子上课走神,加上一二年级的根蒂根基扎欠好,也出优越的进修立场和风俗,到三年级进修新知识了,每每很易学好,学习成绩也急剧下滑。正在压力和扫兴下,轻易发生厌学感情,那黑白常不利于孩子的身心生长的。

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为何超前被自愿认字对孩子有风险?


智力受损

奥地利严禁孩子七岁前识字,他们的说法是过早天去发蒙这些理性的和言语的构造实际上是让儿童的智力遭到了崩溃。


6岁前的幼儿借不具有逻辑思索的才能,过早天自愿孩子认字,孩子不克不及明白笔墨的意义,只会锐意记着了汉字的外形和代表的事物。便犹如饮食欠妥引发消化不良一样,临时的被动吸取,不只会给孩子形成压力,借因为孩子的左右脑已发育完整而被迫影象,短时间内会表现出上风,但临时下来智力会遭到影响。

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损坏了孩子的创造力

过早天让孩子认字,孩子因为临时的被动吸取常识,孩子的大脑便酿成了一个贮存信息的容器,借因为信息不克不及被幼儿所消化,障碍了孩子的思索和创造力。因为认字占有了大多数工夫,孩子也出充足的工夫游玩和探究,他们的头脑也逐渐被固化,不爱思索、没有发明的愿望、对进修也提不上乐趣。


孩子便像果树,该几年着花便几年着花,该几年效果便几年效果,成熟皆有一个历程。若是太过于锐意,无疑是“欲速不达”、“竹篮打水”,临时的上风换去毕生的厌倦,如许的价值不免难免太大。


然则,最初需求提示家长的是,若是孩子本身有兴趣,那么便不应阻挠孩子认字,由于每一个孩子的生长是差别的,但若是自愿认字是不可取的。别的,当孩子正在街上瞥见一个孔雀雕塑,孩子会猎奇天问大人那是什么,然后孩子又会指着雕塑中间的牌子问,那是什么,当大人通知孩子那是“孔雀”二字,孩子可能会饶有兴致天反复“孔雀”。这类乐趣跟您指着书籍上的字或图片让孩子重复读、然后络续誊写是完整不一样的。

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