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文章出处:乐斯尼教玩具集团有限公司-幼儿园玩具领导者 人气:-宣布工夫:2015-10-26 17:02:00
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幼儿园主题墙的创设,是雄厚幼儿园教诲情况,优化讲授手腕,进步教育质量的一个重要途径。不仅是一座架正在幼儿、西席、家长三者之间的桥梁,它更是幼儿生长、幼儿园课程取班级情况创设三者的有机联合体。幼儿园主题墙饰对增进幼儿生长有着重要作用,愈来愈遭到幼儿园的正视,幼儿园主题墙的部署题目也跟着浮出水面——无视幼儿的乐趣、需求和岁数特性,以本身的主观欲望去设想,使主题墙饰落空了应有的影响和增进幼儿生长的教诲代价。那么,幼儿园正在部署幼儿园主题墙时,常常会突入哪些误区,又该怎样应对呢?


一、注意情况的雅观多,表现教诲的代价少

一提及幼儿园的墙面情况,思想里立时会表现出活泼可爱的形象、艳丽亮丽的颜色、真切的卡通植物……雅观、整齐、富有童趣似乎是创设的一向要求。但是当幼师们辛辛苦苦的将墙壁部署得漂漂亮亮,却发明辛劳的汗水只是起到挂历的结果。终究,幼儿园墙面情况创设的目标到底是什么?墙面情况的教诲代价到底如何来表现?

幼儿园主题墙饰设想要相符孩子的心理特点,要从孩子的视角动身去思索。


对策:让情况取幼儿互动

《规程》中指出:要“创设取教诲相适应的优越情况,为幼儿供应运动和显示才能的时机和前提”。这就是说,情况创设的实正意义在于应用情况停止教诲。跟着教诲看法的更新,充分发挥情况的教诲感化已愈来愈为西席所存眷,由于情况能引发幼儿思索,指导幼儿的行动取运动,改动幼儿的熟悉取明白。幼儿恰是正在取情况的互动中得到各方面的才能和生长的。以是西席正在挑选情况中墙饰的内容时更多的思索内容隐含的教诲代价,而不克不及一味只寻求细腻、雅观。比方,挑选一些通例及良好习惯的造就的内容张贴正在响应的墙上提醒幼儿,不只能够让幼儿本身对比,并且伙伴之间借能够互相监视,如许做不只能够造就孩子的一些良好习惯,并且也能减轻西席的事情肩负。又如能够正在活动室放玩具的墙上,张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要人人一同玩等的内容等等诸如此类表现生涯板块教诲的情况创设内容。

二、西席假想企图多、幼儿假想企图少

如今很多幼儿园为了进步的质量,都邑有情况评选的老例,先生们为了让本身班级的情况正在评选中得到好的名次,绞尽脑汁天要将环境设计得十全十美,这样一来,先生们地道寻求情况部署的效果,必将会形成西席假想企图多、幼儿假想企图少的晦气局势。

对策:让幼儿成为情况的仆人

西席要改动看法,让幼儿以仆人的身份间接到场情况的创设,把墙面情况的创设的主动权交给孩子,那么西席的脚色便会从本先的间接着手、动脑者变成观察者、谛听者、支持者。起首,西席要多存眷孩子,视察孩子的乐趣点、视察孩子的需求。引发他们创设主题墙饰的积极性,然后多谛听孩子创设墙饰情况的所思、所想,给孩子供应适度的支撑。发起幼儿议论最初配合定出墙饰的内容。


三、欣赏身分多,情绪互动少

如今许多先生皆异常注意幼儿的到场性,以是墙面部署的时刻,就会将幼儿的美术作品皆张贴上墙,但是这些用美术作品部署的情况创设好了以后,除欣赏便没有任何感化了,完整成了一幅死的装饰画,孩子们只要正在早期有一些到场,以后便完整取情况断绝了,更谈不上任何互动了。

对策:让墙面情况语言

幼儿园经由优越设想的墙面情况能够起到表示感化,能够起到引发孩子主动行动的感化,情况的感化经常是耳濡目染的,其实不断反复的,它的结果比西席的以身作则来得更着实。以是先生要让每一面墙壁都邑语言,让孩子取墙壁发生有用的互动。幼儿园主题墙饰设想要注意画面构图取颜色的对照,和情节的运营,多经由过程发明情境的体式格局去吸引孩子的眼球。

四、主题内容多,出色亮点少

许多先生一做主题墙饰,立时便想到这个主题里所有的知识点,然后将这些知识点停止枚举、排版,最初一个不推的皆展现出去。看上去黑白常热烈,异常雄厚,却让人看不到重点,找不到亮点。

对策:学会舍弃,捉住孩子的乐趣点

若是先生死死捉住这个主题里所有的知识点,一个皆舍不得抛却,那么效果只要一个——毫无建立,以是先生一定要学会舍弃,而舍弃的根蒂根基就是先生对这个主题中幼儿的乐趣点和能力点的掌握,先生要找到幼儿正在这个主题中最感兴趣的运动,和最有把握的表现形式,然后将它发掘得很透辟、很细致。

五、内容反复多,表现岁数特性少

许多先生正在墙面部署的时刻,对幼儿的岁数特性思索得不透辟,小班的炎天是西瓜,中班的炎天是西瓜,买办的炎天照样西瓜,并且西瓜借都是一个个又圆又大全部的西瓜,小朋友们既看不到诱人的赤色,也感觉不到苦涩的鲜味。您从画面上基础看不出它的年龄段,分不清到底是小班、中班照样买办。

对策:注意岁数差别,捉住岁数特性

福禄培尔说:“教诲的义务要面向全部幼儿。”而差别年龄段的幼儿的乐趣、显示才能、本性及生长程度等方面,皆存在着很大的差别,差别幼儿对情况的要求是不一样的。西席要注重发明差别年龄段幼儿的差别生长程度和差别运动需求,使情况的创设更能增进幼儿才能和本性的显示及生长,增进每个人正在本身程度上的进步。

总之,情况作为主要的教诲资本,对幼儿的影响虽是隐性的,却是伟大的。幼儿园主题墙面情况创设不再是夸大“美化、绿化、净化”等外正在装潢,也不再是西席一个人的手工劳动,更不再是自觉仿效别人的盛行趋向。我们应以幼儿生长的需求为目标,紧紧围绕教诲目的和教学内容,施展孩子的主体作用,充裕变更他到场的积极性,配合创设幼儿所喜欢的与之发生互动的主题墙面情况。使它对幼儿正在认知、情绪等方面发生隐性的影响。让幼儿存眷生涯,学会生涯,顺应生涯。

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